西北农林科技大学语言文化学院

近日，我校2006级4400余名本科生、1600余名研究生参加了首次英语分级考试。为什么要实行英语分级考试？英语分级考试和教学的背景、意义是什么？我校关于英语分级教学都有那些规定？为了帮助广大新生正确理解新规定，学习做到有的放矢，日前，记者采访了我校外语系主任董会庆教授。

　　问？请问我校实施英语分级教学的背景是什么？

　　答：自1999年新校合并组建以来，在学校领导和全体教师的共同努力下，我校外语教学水平有了大幅度的提高，英语四级累计通过率在全国农林院校中位居前列。但这与我校建设“985工程”“211工程”院校的要求还有一定距离，特别是与我校建设国际知名的高水平研究型大学的长远目标还有很大差距。

　　近几年，我校对外合作日益加强，学生出国深造，外国大学以及科研机构接收我校学生，都需要有国际英语考试成绩，比如：GRE、托福、雅思等。目前，我校学生参加国际考试的意识还不强，很多人就是由于没有英语国际考试成绩而与深造的机会失之交臂。加之以往新生入校后，不论水平高低都编入同一等级的班级，不利于学习水平高的进一步提升。

　　针对目前我校英语教学中存在的问题，孙武学校长要求教务处、外语系等单位研究解决。借鉴外校经验，经过召开不同层次的研讨会，征求各个层面的建议与意见，几上几下，我校英语分级考试改革方案最终形成。

　　问：英语分级教学的意义？

　　答：大学英语分级教学是我校大学英语教学改革的一项重大事项，也是为了贯彻因材施教的办学理念，提高英语教学质量而进行的重大决策。对新生进行英语分级考试，核心目标是“因材施教”。各地高中英语教学水平差异很大，大一新生英语水平各异。设置这个考试，就是为充分调动和发挥学生学习英语的积极性，贯彻因材施教的办学理念，提高我校学生英语水平，使我校国际化水平达到一个新的层次。

　　问：我校英语分级教学的具体实施办法是什么？

　　答：根据《大学英语教学大纲》和《大学英语课程教学要求》规定，大学英语教学共分六级。其中一至四级为本科学生毕业前必须达到的水平，五、六级为较高要求。我校从2006级新生开始实施本科生分级教学，设一级、二级。

　　本科新生入校后，学校组织分级考试，根据考试成绩确定一级、二级学生建议名单，经学生本人同意后，教务处进行组织编班，安排上课时间、地点，外语系落实任课教师。学生修完本级英语，考试成绩合格后，方可升入高一级学习。

　　考试成绩为一级的学生，两学年完成四级学习，参加全国大学生四级考试。成绩为二级的学生，一年半完成四级学习，参加全国大学生四级考试，第二学年下半年就可以选修GRE、托福、雅思等，为自身提高早做准备。

　　研究生实施英语分级教学，按考试成绩分成A、B两级，因材施教，以期切实提高研究生的英语水平和语言应用能力，为所学专业服务，进一步促进我校研究生教育的国际交流与合作。

　　问：外语系是如何做好此项工作的？

　　答：主要有两方面工作。

　　一是师资配备。从上一学期开始，我们就组织开展教师试讲，教案展评，组织学院的专家点评，从中精心遴选年富力强，富有创新精神的授课教师。

　　二是教材选择。大家都知道，本科英语教学是水平教学，而研究生英语学习是为专业服务的。为此，我们选择《大学英语》作为本科生实施英语分级教学的课本，农业部“十一五”规划教材为研究生授课。研究生教材分写作、阅读、听说等部分，并且配有光盘，易于学习。

　　学校领导对我们外语系寄予了厚望，我们将以外语分级考试为契机，为我校走向国际化做出应有的贡献。

　　问：您对新生有什么话要说？

　　答：“凡事预则立，不预则废。”希望各位新生早作打算，学好英语，“机遇总是垂青于有准备的人”！　

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英语分级教学面面观-----访外语系主任董会庆教授

来源：　作者：　发布日期：2008-02-14 浏览次数：

英语分级教学面面观-----访外语系主任董会庆教授

来源： 作者： 发布日期：2008-02-14 浏览次数：

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