我院教师研究报告被教育部语信司采纳

近日，我院教师胡萍撰写的关于美国双语政策最新动向的研究报告，获教育部语信司采纳，并被收入国家语言文字工作委员会组编的《世界语言生活状况报告（2025）》。

该研究报告指出，长期以来，美国公共教育体系中存在较为明显的“英语单语主义”倾向，但进入 21 世纪后，尤其是在全球竞争加剧、国家安全议题凸显、经济创新需求上升以及社会多元化不断深化的背景下，美国联邦层面逐渐形成新的政策共识：双语能力不再被视为少数族裔的“补救性能力”，而是面向全体学生的重要“战略性能力”。这一政策取向与美国教育部此前提出的“提升标准，引领世界”的整体改革议程高度契合，特别是在其“拓展全球参与路径”战略框架下，明确提出“为每一位学生提供通向多语言能力的发展路径”，体现出对多语种教育价值的系统性重估。相关倡议旨在通过完善双语与多语教育体系，增强国家整体竞争力，并为学生拓展更为广阔的学术与职业发展空间。

《世界语言生活状况报告》是国家语委年度皮书系列的重要组成部分，是系统反映海外语言使用状况与语言政策动态的权威报告，主要面向我国语言政策制定者、管理者、研究人员、教育工作者及媒体从业者，为语言规划、政策制定、学术研究与人才培养提供重要参考。

此次研究报告的成功采纳，是我院教师研究成果首次入选国家语委年度权威报告，标志着我院在世界语言问题研究与国际语言政策分析领域迈出了关键一步。该成果立足全球语言治理格局的深刻变化，紧扣国家语言战略需求，系统回应了国际语言政策的新趋势，为我国在复杂国际环境中科学布局语言能力、优化语言教育与人才培养体系提供了重要智力支持，充分展现了我院在服务国家战略、推进高水平语言政策研究和智库建设方面的学术实力与时代担当。